November 7th, 2007

r

Шкала терпимости к неопределенности С.Баднера

Уважаемые коллеги,
подскажите, пожалуйста, как в этой самой шкале (см.сабж) оценивать баллы, полученные по трем разным подшкалам (сложность, новизна, неразрешимость)?

Там к одной подшкале относятся четыре вопроса, к другой - девять, к третьей - три штуки. Как их привести к сравнимому виду? Средний балл что ли подсчитать?

Спасибо.
мрррррр...

помощь

Психоаналитик, член Международной Психоаналитической Ассоциации (IPA), 
с опытом работы в клинике.
Работа с детьми и взрослыми.
Проблемы различной степени сложности.
Элина Романовна 
тел. 8 916 637 19 90.
 etrishkina@rambler.ru

r

(no subject)

Уважаемые коллеги, те, к кому приводили ребенка, а работать потом пришлось с родителями...

Как вы (при необходимости) вовлекали в терапию родителя, если он изначально был уверен, что проблема ребенка - это проблема ребенка, и родитель тут совершенно ни при чем?

Повторяю: при необходимости. Необходимость может быть разная, и аргументы (или какие там приемы) вы использовали, наверное, соответственно были разные. Меня любые примеры интересуют. Если для понимания необходимо знать конкретный контекст - не сочтите за труд, опишите коротенько.

(и по традиции) Вопрос задаю с задней мыслью.
Ко мне не обращаются как к детскому психологу (я себя так и не называю), у меня чаще знакомые могут спросить совета, как поступить, если у ребенка психологические проблемы. Ну, там, посоветовать специалиста и т.д. Возможно, в некоторых случаях мне б ваши примеры пригодились, если б я понимала, что не ребенка надо вести (или не только ребенка), а взрослому обращаться ко взрослому (или семейному) психологу.
Вторая задняя мысль: приходится редактировать популярные статьи о детско-родительских отношениях, и там это мне бы тоже пригодилось. Не для того, чтобы прям вот публиковать прямым текстом, а чтоб самой понимать. ХОтя бы, чего не надо писать в таких текстах.
(почему-то мне кажется, что писать "А вы на себя посмотрите" - это не лучший поворот темы, не так ли?)